实习指导老师意见(实习生课堂教学存在的问题及对策)

实习生课堂教学存在的问题及对策

邓连朝

2013年春季以来,一直与实习生打交道,尤其是多次观摩他们的课堂教学。尽管他们都很卖力气,准备的资料很多,绝大部分实习生还制作了精美的课件。但是在组织教学、处理教材、特别是突出重点突破难点上,总是存在着这样那样的问题,从而使得课堂教学效果大打折扣。

实习生课堂教学的弊端

纵观实习生的课堂教学存在主要弊端有,形式多样但是“下笔千言离题万里”不能很好地围绕教学重难点进行教学,具体表现是:教的东西不少,大都蜻蜓点水一带而过,想当然地举了好多事例,但是远远脱离学生实际,达不到引发共鸣,主力突出重点突破难点的目的。相反过多的花架子,耽误了时间,分散了孩子的注意力,甚至起到误导性的反作用。此外,课堂教学思路模糊层次夹杂不清,误把板书当作学习笔记,黑板上擦了写、写了擦,分不清重难点,理不清思路,整堂课下来,学生大有雾里看花之感。再加上语速过快,极大地影响了课堂教学效果。

整改和努力方向

精心准备,加强岗位练兵上课前首先查找资料制作课件、编写教学设计,并在第一时间与指导教师沟通,充分听取他们的意见,及时加以改进;其次,进行多次试讲,在指导教师的帮助下再对教学设计、教学方法、教学内容进行修改;其三,在校内外借鉴名师课例,及时交流加以借鉴,不断修改自己的教学设计、课件,力求尽善尽美;其四,把自己想要讲的每一句话都写到纸上,落到实处。去掉废话、不准确的话,做到准确运用语言进行教学;其五,在讲课后及时互评并邀请指导教师点评交流,所有实习生全部参加,尚未讲课的青实习生细心领会,扬长避短,自我改善。

博采众长、取法乎上。实习生最大的优势就像一张白纸,没有任何的从教经历,不存在积习难改的问题。因此没有任何偏见和习惯性弊端,可塑性很强。作为实习生必须充分认识到这一点并充分加以利用。他们不仅仅跟指导老师学习,还要到校内外找同年级同学科的各级名师虚心请教,还要不断观摩网上课堂实录加以学习。总之不要闭门造车,大搞关门主义,而是像蜜蜂一样博采众长。与此同时,还要进行比较,取其精华弃其糟泊,尝试运用最先进最前沿最优秀的教学理念、教学方法、教学手段。所谓取法乎上得乎中,实习生只有学习“取到真经”“领悟真谛”“学到绝招”才能长足发展。

了解学情,因材施教。实习生之所以事倍功半费力不讨好,关键在于不熟悉情况,尤其是不了解学情,因此所有的教学设计都是想当然,有的甚至还把大学讲师用的那一套生搬硬套到中小学身上,自然只能是事与愿违。我们必须走下讲台,与学生打成一片,走进孩子们的内心世界,能够做到因材施教。李文霞老师每接一个新班级,都是尽快地记住每个学生的名字,包括他们每个人的生日。课堂提问时,准确地喊出他们每一个人的名字,使之倍感受到重视。特别是每逢学生的生日,她都组织学生为该生齐唱英语生日歌,使之倍感温馨。在教师细心的关怀感化下,学生潜移默化地形成了亲其师信其道的良性循环。从而形成了教学中的先进生产力,学习效率空前提高。

台上一分钟、台下十年功。课堂教学是一种艺术,对于刚刚踏上讲台的小荷才露尖尖角的实习生而言,需要学习的东西太多、太多了,限于篇幅就此搁笔,但愿能起到抛砖引玉的作用。

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